Lớp 2 - kết nối tri thức
Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 2 - Cánh diều
Tài liệu tham khảo
Lớp 3Sách giáo khoa
Tài liệu tham khảo
Sách VNEN
Lớp 4Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Lớp 5Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Lớp 6Lớp 6 - kết nối tri thức
Lớp 6 - Chân trời sáng tạo
Lớp 6 - Cánh diều
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 7Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 8Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Đề thi
Chuyên đề & Trắc nghiệm
Lớp 9Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 10Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 11Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 12Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề & Trắc nghiệm
ITNgữ pháp giờ đồng hồ Anh
Lập trình Java
Phát triển web
Lập trình C, C++, Python
Cơ sở dữ liệu

Giáo án Ngữ văn 10 chuẩnTuần 1Tuần 2Tuần 3Tuần 4Tuần 5Tuần 6Tuần 7Tuần 8Tuần 9Tuần 10Tuần 11Tuần 12Tuần 13Tuần 14Tuần 15Tuần 16Tuần 17Tuần 18
Giáo án bài bác Ca dao than thân và ca dao yêu thương, tình nghĩa
Link thiết lập Giáo án Ngữ Văn 10 Ca dao than thân cùng ca dao yêu thương, tình nghĩa
I. Phương châm bài học
1. Con kiến thức
Giúp học tập sinh:
- gọi và cảm nhận được giờ hát than thân với tiếng hát yêu thương thương thủy chung của người bình dân trong buôn bản hội phong con kiến xưa qua thẩm mỹ và nghệ thuật riêng đậm đà màu sắc dân gian của ca dao.
Bạn đang xem: Giáo án ca dao than thân yêu thương tình nghĩa lớp 10
- Hiểu tính chất trữ tình và khả năng biểu đạt của thể thơ lục bát trong ca dao
2. Kĩ năng
- biết phương pháp tiếp cận cùng phân tích ca dao qua đặc trưng thể loại.
3. Thái độ, phẩm chất
- Đồng cảm với vai trung phong hồn tín đồ lao rượu cồn và yêu dấu những sáng sủa của họ. Biết cảm thông với số phận những bé người bất hạnh, thấy được vẻ đẹp trung tâm hồn của người lao động.
4. Định hướng cải tiến và phát triển năng lực
Giúp HS hình thành một trong những năng lực vào các năng lực sau:
- năng lượng chung: năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề cùng sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực giao tiếp...
- năng lực riêng: năng lực cảm thụ văn học cảm thấy được vẻ đẹp trung tâm hồn tín đồ dân lao động thời xưa và năng lực tư duy phát hiện nay sự độc đáo và khác biệt trong thẩm mỹ của ca dao.
II. Phương tiện
1. Giáo viên
SGK, SGV Ngữ văn 10, tài liệu tham khảo, thiết kế bài giảng
2. Học tập sinh
SGK, vở soạn, tài liệu tham khảo
III. Phương pháp thực hiện
Gv kết hợp cách thức đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp.
IV. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức triển khai lớp
Sĩ số : ……………………..
2. Kiểm tra bài cũ
- Phân tích thẩm mỹ gây cười cợt qua hai truyện “Tam đại bé gà” và “Nhưng nó phải bởi hai mày”.
3. Bài bác mới
Hoạt đụng 1. Vận động khởi cồn
Đã là bạn Việt, hẳn không người nào không một lượt ru hồn bản thân theo đầy đủ giấc mơ đẹp mắt của truyện cổ tích, lắng lòng với các lời ca dao, dân ca... Ca dao được xem như là cây bầy muôn điệu của tâm hồn nhân dân Việt Nam. Bài học kinh nghiệm hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về cây bầy ấy và phần nhiều giai điệu vượt trội của nó: Những bài xích ca dao than thân, ngọt ngào tình nghĩa.
Hoạt động 2. Hình thành kỹ năng và kiến thức mới GV gợi ý HS tò mò chung Gv hotline nhóm HS đã sẵn sàng bài ở trong nhà : | I. Mày mò chung 1. Thể loại |
Câu hỏi: Hãy trình bày những nét chủ yếu về thể loại ca dao? | * Khái niệm Là lời thơ trữ tình dân gian, hay kết phù hợp với âm nhạc khi diễn xướng, được biến đổi nhằm biểu đạt đời sống nội tâm nhỏ người |
- tác giả sgk dựa trên tiêu chuẩn gì để phân chia ca dao thành các loại ntn? | * Phân loại: Theo câu chữ chủ đề: - Ca dao than thân - Ca dao thân thương tình nghĩa - Ca dao hài hước |
- Nêu các đặc sắc cơ bạn dạng về thẩm mỹ của ca dao? | * Đặc nhan sắc nghệ thuật - Dung lượng: gọn gàng (từ 2 đến trên dưới 20 câu). - Thể thơ: đa phần được viết bằng thể lục bát và tuy nhiên thất lục bát cùng những biến thể của chúng. - Ngôn ngữ + Giản dị, gần cận với lời nói hàng ngày, nhiều hình hình ảnh so sánh, ẩn dụ. + gồm lối mô tả bằng một vài công thức sở hữu đậm dung nhan thái dân gian (môtíp nghệ thuật). - giải pháp cấu tứ: + Phú: phô bày, biểu đạt một phương pháp trực tiếp, ko thông qua so sánh về người, việc, chổ chính giữa tư, tình cảm. VD: Đường vô xứ Nghệ quanh quanh/ Non xanh nước biếc như tranh họa đồ; lưu giữ ai ra ngẩn vào ngơ/ nhớ ai, ai nhớ, hiện thời nhớ ai;... + Tỉ: dùng những hình hình ảnh so sánh, ẩn dụ để biểu lộ tâm tình của fan lao động. VD: nhớ ai bổi hổi bồi hồi/ Như đứng lô lửa như ngồi gò than; Thuyền ơi gồm nhớ bến chăng/ Bến thì một dạ khăng khăng chờ thuyền;... + Hứng: chỉ những bài ca dao trước kể đến “cảnh” (bao bao gồm cả sự vật, sự việc) sau mới thể hiện “tình” (tình cảm, ý nghĩ, tâm sự) VD: trên trời bao gồm đám mây xanh/ ở giữa mây trắng, thông thường quanh mây vàng/ mong gì anh lấy được nàng/ Để anh mua... |
- Thể thơ phổ cập của ca dao là đông đảo thể thơ nào? Nêu ví dụ? + các thể thơ tiêu biểu - Lục bát: “Anh đi anh nhớ quê đơn vị …” - Lục chén bát biến thể: “Nước chảy liu riu lục bình trôi líu ríu, Anh thấy em nhỏ xíu anh thương” - Thể vãn ba: “Tháng giêng tháng nhì tháng ba tháng bốn tháng khốn mon nạn - Thể vãn bốn: “Khăn thương ghi nhớ ai …” | |
- GV call HS các nhóm khác thừa nhận xét, GV chốt ý. * Gv xem xét hs rõ ràng ca dao - dân ca: + Ca dao là lời của dân ca. + Dân ca là đa số sáng tác phối kết hợp lời (ca dao) cùng nhạc. Kể đến dân ca phải nói đến môi trường và hiệ tượng diễn xướng (dân ca quan bọn họ Bắc Ninh, hát ví, hát dặm Nghệ Tĩnh,...) | |
- giải đáp đọc: - các bài ca dao than thân: giọng xót xa, thông cảm. - những bài ca dao thương yêu tình nghĩa: giọng tha thiết, sâu lắng. | |
- xác định chủ đề của những bài ca dao? | 2. Văn bản - chủ đề: - bài xích 1; 2: ca dao than thân.; bài xích 3; 4;5: ca dao dịu dàng tình nghĩa. |
GV phía dẫn học viên đọc – đọc văn phiên bản ca dao than thân. - GV phân chia nhóm mang lại HS: | II. Đọc gọi văn bản: 1. Giờ đồng hồ hát than thân (bài ca dao 1) |
- thắc mắc nhóm 1: Nêu nhận xét về âm điệu của bài xích ca dao tất cả gì đặc biệt? cửa hàng lời than là ai? Cách mở màn ntn? | - Âm điệu: xót xa, ai oán, than trách. - cửa hàng lời than: người đàn bà trong buôn bản hội cũ. - công thức (môtíp) mở đầu: Thân em. Chữ “thân” trong từ “thân phận” chỉ vị thế xã hội tốt hèn cùng cảnh ngộ rủi ro của bé người, vì số phận định đoạt, không thể thoát khỏi được (theo quan niệm duy tâm). → khiến cho lời than thân ngậm ngùi, xót xa, có tính năng nhấn dũng mạnh đến thân phận bé dại nhoi, tội nghiệp của người phụ nữ. |
- thắc mắc nhóm 2: - Tìm 1 số câu ca dao tất cả cùng tế bào - típ mở đầu bằng “Thân em...”? tự đó cho em hiểu gì về đối tượng người dùng được nhắc tới trong bài bác ca dao? | → Môtíp “thân em” xuất hiện thêm với tần số khá khủng trong ca dao. → Lời than thân đang trở thành “lời chung’của người thiếu nữ trong XHPK bất công. |
- câu hỏi nhóm 3: Biện pháp nghệ thuật được áp dụng trong bài ca dao? Phân tích chân thành và ý nghĩa biểu cảm của hình ảnh: tấm lụa đào. - HS thảo luận, trình diễn bằng SĐTD - GV gọi các nhóm dấn xét, đái kết. | - phương án nghệ thuật: + So sánh- ẩn dụ → tạo ra mối quan tiền hệ tương đồng giữa thân phận con người với sự vật, hiện tượng. Thân em - tấm lụa đào - phất phơ giữa chợ. - Là tiếng nói của một dân tộc tự khẳng định giá trị, phẩm chất giỏi đẹp của bạn phụ nữ: Hình hình ảnh tấm lụa đào: sang trọng trọng, quý giá, rất đẹp đẽ biểu tượng cho: |